示范观摩展成果 共聚研讨促发展
ESWI智慧教育学校联盟智慧课堂观摩研讨会圆满召开(中)
2023年教育部教育信息化教学应用实践共同体
暨ESWI智慧教育学校联盟课堂展示观摩研讨会
17日下午的观摩研讨活动分别由仙源学校钟伟校长关于学校信息化教学改革实践报告、教育部工程研究中心副主任北京师范大学李玉顺教授关于教育数字化宏观战略和微观课堂学习方式变革讲座，以及信息化教学改革圆桌论坛与互动交流环节组成，并特邀仙桃市教科院肖新国副院长主持。
首先由ESWI智慧教育学校联盟的主要成员单位暨本次活动的承办单位仙源学校的钟伟校长作《信息技术助力教育品质提升的融合创新模式》的专题汇报。钟校长首先简要介绍了学校的基本情况，然后从“改变之思”、“探索之路”、“整合之果”三个方面介绍仙源学校运用现代信息技术构建新型教与学的模式助推教学质量提升的历程。
仙源学校在“探索之路”上，历以艰难险阻，克服重重困难，主要面临产品技术、资源建设、教师提升、管理考核这四座问题之山。学校投入专项资金完善新基建，多次考查选定合作伙伴，紧贴教学实际定制新功能，解决产品技术问题；转变学习资源设计理念、拓宽资源渠道、统一资源制作要求、严格落实集体备课，减轻教师负担，建设校本高质量数字化资源；统一思想、提升能力、活动驱动、内部研训、完善制度严抓落实，帮助教师解决思想与技术问题；完善考核奖励制度、开发智能化考核系统，减轻管理负担，提高应用效果，促进了智慧课堂有秩序稳步、扎实、有效开展。
通过几年的努力，仙源学校在信息技术与教学的深度整合上，取得了显著成果。智能终端在初中年级实现全覆盖，实现大规模常态应用，并累积建设了高质量的数字化课程校本资源库，教师专业素养与应用能力普遍提升，探索出信息技术与课堂教学深度融合的“三步六环”教学模式，教学质量全面提升，学校连续四年中考成绩稳居仙桃市首位。
钟校长的讲话，既是一次经验交流，更是一次专题引领。仙源学校是ESWI智慧教育学校联盟的一个缩影，它鲜活的案例演绎了信息技术赋能教学变革的精彩过程。
教育部工程研究中心副主任、北京师范大学博士生导师李玉顺教授的报告，将会议推向了高潮。
李玉顺教授作报告
李教授站在数字化技术的理论前沿，介绍了教育数字化战略行动及其背景，并科学阐述了素养导向的教育信息化融合发展。
李教授指出：人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术正赋能教育改革迈向智能发展新进程，未来的数字化教育将由“技术”走向“业务”。
李教授作报告
在谈到素养导向的教育信息化融合发展时，李教授分析认为课堂信息化教学是以学为中心的实践进程，信息技术助力课堂教学深层次变革渐行渐近，课堂教学实践的高阶化发展就是变教为学的课堂生态，现代课堂教学评价的出发点应是TPACK框架下的课堂教学评价（即“学科”、“教学法”、“技术”），课堂教学创新加速教师专业从优秀走向卓越的成长需求。
最后，李教授强调面向教育数字化转型发展，理解教育信息化发展进程、关键命题及其可能的突破路径，需要开展更有效的专业研究和建构多层级开放协同的实践力量。智慧课堂教学实践已经进入到大规模、常态化教学实践的阶段，并日益和新课程改革进程的当下发展结合，成为素养导向育人的必然选择！
李教授深入浅出的讲解，使参会代表系统学习了解我国教育数字化战略行动及背景，明确素养导向的教育信息化融合发展方向和教师的专业成长需求，学校需要继续完善智慧校园建设，提高教师数字素养与专业水平，充分利用信息技术支撑学生探究式的自主合作学习，切实提升学生核心素养。
圆桌会议
活动最后，ESWI智慧教育学校联盟成员单位仙源学校副校长武身月、淇县电教中心付景川主任、阜阳一中副校长陈华、科达教育集团校长雒颜红，与特邀专家李玉顺教授进行了深入探讨，就本校或本区域信息技术与教学深度融合中存在的一些问题各抒己见、畅所欲言。主持人肖院长作了大会总结：要推进信息技术的新型教与学的模式探究，一要瞄准一个方向，平台选择最重要；二要锚定一个目标：变教为学的课堂生态；三要注重三大要素：新基建、平台选择、资源建设；四要狠抓四个措施：统一思想、活动驱动、内部研训、完善制度；五要坚持搞好考核评价，特别是运用大数据支撑的考核评价。
圆桌会议
党的二十大报告中指出，要扎实推进国家教育数字化战略行动，教育部制定出台了《教师数字素养》标准，旨在完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，通过启发式、体验式、互动式的教学改革，培养孩子的良好品行、动手能力、创新精神和人文素养，提升课程质量。本次智慧课堂观摩研讨活动积极响应国家教育数字化战略行动，展示以学为中心的探究式自主合学学习新样态，深度探讨信息技术赋能素养导向的“教”与“学”的变革的有效路径。未来，ESWI智慧教育学校联盟将继续发挥联盟优势，加强成员单位的协作交流，积极推动学校智慧校园生态建设，用教育数字化赋能教育高质量发展！