——ESWI助力深圳实验学校育信息化“双区”实验校建设

近些年，ESWI智慧课堂项目校深圳实验学校初中部响应国家号召，积极开展智慧课堂的探索与实践研究，在深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家级智慧教育示范区100所实验校中脱颖而出，入选深圳市智慧教育示范校培育对象。

        为进一步推动学校智慧教与学模式探索，提升教育信息化建设水平，3月7日下午，教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学终身教授、博士生导师、ESWI智慧课堂首席专家祝智庭教授，深圳市教育信息技术中心魏晓亮主任一行来到深圳实验学校初中部指导交流。

智慧课堂大显身手，技术赋能创新融合

        信息技术学科组袁晨成老师为大家带来了一堂智慧课堂融合影视艺术的综合实践大单元主题课程——《用影像记录生活：小萌新初探校》。学生在课堂上通过小组讨论分析影视MV作品的表达技法和思想内核，教师通过教学投票、作品展示引导学生全员参与、分享展示，主动提炼出影视作品常用表现手法。最后学生通过老师发布的智慧学习包，在学习引导和学习资源的帮助下，当场创作了一段MV作品。教师借助实时学情及时调整教学策略，通过发起教学投票，引导学生全员参与进行生生互评。

教学赋能引领变革，实验创建成果斐然

       智慧课堂与传统课堂相比有哪些区别？技术的运用给老师和学生带来了哪些便利？在教务处副主任彭伟琼的主持下，学校教育信息化“双区”创建工作室的袁晨成老师和余明发老师同大家交流了智慧课堂的运用心得，工作室主持人杜文正老师为大家汇报了初中部智慧课堂的运用成果：

        1.变被动学习为主动学习。为了改变满堂灌、注入式、被动学的教学方式，学校运用ESWI智慧课堂教学系统的智慧学习包技术，通过老师精心设计的问题和任务，以及相关联的微课、音频、图文等支撑式的学习资源，整合成图文并茂生动有趣的数字化课程资源，让学生在学习的乐趣中掌握知识技能。

        2.变浅层学习为深度学习。在课堂上，教师充分利用现代技术手段，让尽量多的学生都动脑去探究，动口去讨论，动手去实践。通过课堂的自主学习、合作探究、分享展示、引导点拨，不仅提升了学生知识学习的效率，也培养了学生的自主学习探究能力、语言组织表达能力，团队合作协调能力，分析问题解决问题的能力。

        3.解决规模化教学与精细化、个性化教学之间的矛盾。为了实现因材施教，学校运用精准教学技术给学生提供“定制化”课堂。教师通过随堂测试对学生的课堂学习情况进行评估，系统快速统计分析班级整体的测试情况、每位学生的学习情况，为教师调整下一阶段教学提供准确的学情数据。教师根据系统反馈的学情数据，为还未掌握课堂内容的学生精准推送补偿性学习资源，确保每一位学生都能达到应有的学业标准。

        深圳实验学校初中部在智慧课堂探索实践的基础上，初步提炼出融合技术手段的面向深度学习的人机协同精准教学模式，得到深圳市教育局领导的高度认可，将深圳实验学校作为深圳市“国家级信息化教学实验区”、“全国智慧教育示范区”的先进典型案例，署名发表在《人民教育》。

       深圳实验学校初中部执行校长李笑梅总结了学校智慧课堂的运用成果，鼓励老师们勇敢走出舒适区，直面未知和挑战，积极学习更新理念，脚踏实地常态运用。

专家点评指引方向，实验探索永无止境

        祝智庭教授对学校智慧教育示范校创建工作进行了专业的点评，并提出两点建议。一是加强技术赋能，祝智庭教授指出教育即学习设计，教师要坚持以学为中心，增强设计意识和能力，在讲授、小组讨论、交流展示、个性化学习等环节综合运用技术赋能，体现人机协同的思维。二是发扬集体智慧，打造教师共同体，学校领导要善于利用教师的一技之长，让擅长设计的教师、擅长讲授的教师、擅长技术的教师、擅长陪伴的教师组成跨学科跨年级的智慧教育团队，共同打造高质量的课程。

        魏晓亮主任也和大家交流了智慧化校园的具体实施，他鼓励学校形成智慧课堂“常态化”的运用机制，积累教学数据，不断打磨教学模式，让更多的老师加入到智慧化课堂的探索队伍中，鼓励老师们走出去，向成熟的智慧化校园学习。

       作为深圳基础教育的领跑者、排头兵，深圳实验学校初中部将自身教学特色与ESWI智慧课堂深度融合，不断探索融合技术手段的新型教与学模式，持续推进教学改革和智慧课堂的实践，创新、敢为、务实、协作，实现教育教学的高质量发展，为深圳基础教育探索面向未来的教学新形态。