ESWI联盟校教师在第四届铁门关基础教育创新发展年会精彩亮相
2026年10月20日—22日，由新疆生产建设兵团第二师铁门关市教育局主办的第四届铁门关基础教育创新发展年会在铁门关市第一中学、华山二中举行。
本届年会以“守正·深耕·赋能”为主题，聚焦AI赋能教学、教育数字化转型与课堂真实生长，来自全国多地及新疆各地的教育专家、教研员、校长和骨干教师齐聚一堂，规模大、格局高、研讨实。
在本次年会的人工智能融入学科课堂同课异构中，翌思维智慧教育学校联盟多所联盟校教师登台展示，用一节节“学为中心、技术赋能”的课，让与会者看到了数字技术重构课堂的真实样态。
很多人对教育数字化存有误区，认为智慧课堂就是堆砌硬件、给课堂增加花哨的多媒体特效。而本次年会的多节展示课恰恰证明：数字化教育的核心从来不是设备的迭代，而是教学理念的革新，技术应当服务育人，而非喧宾夺主。
数学专场
中学数学专场上，联盟校鹤壁科达学校王振海老师借助翌思维智慧课堂，将科达“6511”教学模式与数据化学情诊断、即时互动、个性推送深度融合。
课堂里，教师讲得少、学生探得多，系统数据成为调整教学节奏的“导航仪”。在四位教师同台展示中，王振海老师的课因理念新、设计巧、学生参与度高而广受好评，被与会嘉宾评价为非常优质的一节。
课后新疆某校领导主动加微信，希望到鹤壁科达学校考察智慧课堂经验、邀请联盟教师送教或到校交流。这也充分说明，成熟可复制的数字化教学模式，能够跨越地域壁垒，实现优质教学经验的向外辐射，让内地的课堂实践为边疆教育发展提供参考。
语文专场
中学语文专场上，联盟校湖北省仙桃市仙源学校王晴老师依托翌思维平台，把仙源“三三六六”教学模式落到《白杨礼赞》的课堂里。
她以任务驱动学生深读文本，用技术支撑自主探究、作品展示与即时反馈，让语文课既有语言味，又有思维量。
在人工智能赋能语文教学展课中，王晴老师的课广受好评，当场就有新疆本地教育局领导主动添加老师微信，表达深度交流意愿。
我们不难看到，智慧工具并没有消解语文课堂的人文底蕴，反而借助数据反馈解放课堂时间，让教师可以把更多精力投向文本研读、思维启发，实现工具与学科特质的双向适配。
以学为中心的孔雀中学课堂
作为东道主力量，新疆铁门关孔雀中学蔡健婷老师、齐红玲老师同样在年会舞台上展现出边疆学校推进智慧教学的扎实底色。她们将翌思维智慧课堂与学校“三七”教学模式深度融合，把信息技术无缝嵌入课前预学、课中互学、课后拓学的每一个环节。
孔雀中学蔡健婷老师
课堂上，教师借助平台数据精准把脉学情，以学定教，把更多的时间和空间还给学生，真正实现了从“以教为主”向“以学为中心”的转身。
孔雀中学齐红玲老师
两节展示课不仅赢得了现场听课教师的一致好评，更生动诠释了边疆学校在教育数字化赛道上的“弯道超车”——技术退到幕后，学生的思维生长走到台前。
这打破了 “边疆地区数字化教育先天落后” 的固有刻板印象，只要找对落地路径，立足本校学情深耕实践，边疆学校同样可以把智慧教学做出实效。
总 结
一场年会，几节好课，背后是一条清晰的主线：翌思维智慧课堂不是给课堂“加特效”，而是把“以学定教、数据循证、个性生长”变成日常。教师从“讲授者”走向“学习设计者”，学生从“被动听”走向“主动学”，技术赋能让核心素养真正落地课堂。
不少学校在数字化转型过程中容易陷入重采购、轻应用的困境，设备配齐，但课堂依旧沿用传统模式，数字化沦为摆设。联盟校的实践恰恰给出可借鉴的答案：数字化转型，课堂才是最终的检验场。
近年来，ESWI智慧教育学校联盟持续推动联盟校开展同课异构、跨域送教、数字教研。从河南鹤壁到湖北仙桃，从疆内孔雀中学到二师全域，联盟校教师一次次用课说话：教育数字化走得稳，靠的不是设备多新，而是教师敢用、会用、用出育人味道。
跨区域的教研联动，打通内地与边疆教育沟通的桥梁，让先进教学理念双向流动，既是资源共享，也是互相启发。
本届铁门关年会，联盟校教师收获的不仅是掌声，更是跨区域教育协作的新机会——伊宁、阜康、铁门关多地学校主动对接，正是“数字技术+教育教学深度融合”最有力的回响。
当技术不再是噱头，而是服务学生成长的抓手，教育数字化才能真正释放价值。
未来，ESWI智慧教育学校联盟将继续以课堂为主场、以教师为引擎，让更多孩子在真实、温暖、智慧的课堂里看见生长的力量。
守正育人，深耕课堂，赋能成长——翌思维，与好老师一起，把未来教出来。