“6511”教学模式是指以六学策略为途径，以五步学习流程为依托，以一个数字化学习包为资源，以大数据为依据拟定的一个具有针对性、富有个性化的教学模式。
“6”即以“自主钻学、同伴互学、问题导学、微课助学、以评促学、精准帮学”为特征的六学策略。
“5”指五步学习流程，分别是自学、互学、展学、评学、测学；
第一个“1”即，一个丰富的数字化学习包。学习包是科达自主研发的以课标为依据，以课本为基础，以课题为单位的数字化课程。
第二个“1”即，一个针对性较强的限时训练，检测学习效果。
在智慧课堂学习中，学生将“六学策略”合理运用于五步学习流程中。自主钻学：学生利用个人学习终端和学习包，结合课程目标和重难点内容，开展自主学习，遇到问题，随时通过学习系统查看解析。
同伴互学：学校将自主学习与小组研创学习、集体生成性学习有机结合起来，鼓励学生线上线下互动。
微课助学：通过微课帮助学生对该知识点进行有效学习，根据自己的学情选择性的通过微课随时随地反复学习，解决疑难问题。
问题导学：一方面教师通过将知识转换成问题引导学生自主学习，另一方面学生通过发现问题、提出问题和解决问题的训练，有效的培养了创新思维能力。
以评促学：在学生测评或练习过程中，智慧教学平台根据学生不同的学情，分别推送不同层次的测试或练习题，并通过通关式测评和智能化推送指导学生开展补偿学习、精熟学习和拓展学习。
精准帮学：教师通过云平台数据统计分析，掌握学生学情，将个别指导、分类指导、全体指导，有机结合起来，科学判定给谁讲、讲什么和谁来讲。在保证学生自主学习权的同时，极大的提升了授课效率，真正实现了让学生从学会到会学的理想教学境界。
五步学习流程将课堂分为5个阶段。第一阶段为自学。学生在学习目标指引下，结合学习包中的学习资料进行自主学习，遇到问题时，可向小组成员或老师求助。教师巡视指导，及时给学生帮助。第二阶段为互学，学生自学完成后，针对疑难问题，向同伴求助，在组长组织下解决难题，完成合作学习任务。教师记录各组学习情况，收集学习详情，解答小组问题。第三阶段为展学，即将展示问题、过程、成果作为方法和策略，各小组在教师组织下展示本组学习成果。第四阶段为评学，即师生、生生对学习过程及学习成果相互评价。通过评学使师生更加清晰认识学习中的不足，进一步促进学生对知识的内化与教师反思。第五阶段为测学，教师通过发布在线测试检验学生学习效果，教师根据学情对学生进行精准指导。