浚县科达中学“6131”智慧课堂教学模式解读
为顺应时代发展，培养学生的核心素养。在新课程的指导下，经过长期的探索与实践，浚县科达中学积极创建了具有科达特色的“6131”智慧教学模式。
6即以自主钻学、同伴互学、问题导学、微课助学、以评助学、精准帮学为特征的六学策略，
1即一包，科达智慧学习包。学习包是科达自主研发的，以课标为依据，以课本为基础，以课题为单位的数字化课程。
3即三讲，讲什么、给谁讲，谁来讲。
1即一练，通过学生自主钻学、同伴互学和教师帮学，最后进行强化训练，检测学习效果。
自主钻学：学生利用个人学习终端和学习包，结合课程目标和重难点内容，开展自主学习，遇到问题，随时通过学习系统查看解析。
同伴互学：学校将自主学习与小组研创学习、集体生成性学习有机结合起来，鼓励学生线上线下互动。
微课助学：通过微课帮助学生对该知识点进行有效学习，根据自己的学情选择性的通过微课随时随地反复学习，解决疑难问题。
问题导学：一方面教师通过将知识转换成问题引导学生自主学习，另一方面学生通过发现问题、提出问题和解决问题的训练，有效的培养了创新思维能力。
以评促学：在学生测评或练习过程中，智慧教学平台根据学生不同的学情，分别推送不同层次的测试或练习题，并通过通关式测评和智能化推送指导学生开展补偿学习、精熟学习和拓展学习。
精准帮学：教师通过云平台数据统计分析，掌握学生学情，将个别指导、分类指导、全体指导，有机结合起来，科学判定给谁讲、讲什么和谁来讲。在保证学生自主学习权的同时，极大的提升了授课效率，真正实现了让学生从学会到会学的理想教学境界。
图：基于智慧学习包的学习流程
智慧教育实施以来，浚县科达中学逐步推进学校转型、重塑课堂结构，带来了教与学的双重变革，也为深层次推进教育模式创新提供了基础。