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ESWI智慧课堂教学应用案例(四)三步六环明思路 智慧课堂显身手
来源: | 作者:pmt1b523d | 发布时间: 146天前 | 396 次浏览 | 分享到:
教育信息化2.0时代,课堂发生了显著变化,教师从最初的一支粉笔一本教案到现在的一台平板,学生从最初的纸质书本到现在的电子书包,互联网+教育不仅带来了教育方式的改变,教学内容、评价方式,乃至学生的学习方式都发生了一系列的转变。

教育信息化2.0时代,课堂发生了显著变化,教师从最初的一支粉笔一本教案到现在的一台平板,学生从最初的纸质书本到现在的电子书包,互联网+教育不仅带来了教育方式的改变,教学内容、评价方式,乃至学生的学习方式都发生了一系列的转变。

近日,湖北仙源学校组织了“ESWI智慧课堂教学评选”活动,进一步提升教师信息化教学专业素养,全面挖掘智慧课堂共性和个性经验。ESWI智慧教育平台近期会陆续将优秀作品专题推送,向大家展示老师们的优秀教学成果,敬请关注。

三步六环明思路 智慧课堂显身手

——湖北仙源学校实验校 刘雄老师

湖北仙源学校实验校 刘雄老师

当前,学校的教学改革已向纵深发展,“三步六环”教学模式日臻成熟,“ESWI”智慧课堂教学方兴未艾,在这样的大背景下,我认为,我们作为一线的教师才是真正的受益者。作为仙源学校的学生,生逢其时,何其幸哉!

此话怎讲?众所周知,传统的“填鸭式”教学方式,禁锢了教师的教学创新,束缚了学生的思维发展,在如何增强课堂的高效性方面,我们一直没有找到特别好的办法。实现“老师教的轻松,学生学得轻松”,谈何容易?好在,一直以来,仙源学校的领导高瞻远瞩,从建校之初,就从来没有停止过教改的步伐,尝试走出一条具有仙源特色的自主学习、高效课堂之路,那就是将“三步六环”教学模式与ESWI智慧课堂进行深度融合。现在看来,这条路已经越来越清晰,越走越平稳。

无论是“三步六环”教学模式,还是ESWI智慧课堂,两者的精髓都是倡导学生进行自主学习,在理念上看,是一脉相承的。在教学实践中,我也一直在积极探索这种全新的教学模式,力求让自己的课堂变得更加高效。下面,以我教授的《出师表》一文说起。

一、大数据说话,精准掌握学情 

ESWI平台有一个很大的作用就是能够做到当堂检测,从而通过查看统计数据,精准掌握学情,因材施教。课堂伊始,我将本课的一些基础知识,通过选择题的方式推送给学生,进行一个预习检测,发现学生在预习过程中存在的一些共性的问题,再进行针对性的讲解,省时、高效,这样,也完成了“三步六环”中“导”的环节。学生学习的知识点得到有效落实,收到了很好的效果。

在引导学生“理解教材”这个方面,我设置了几个比较有坡度的问题推送给学生去自主思考,首先是对文意的理解,围绕诸葛亮向刘禅提出的三条建议展开,学生通过预习,这些问题很快迎刃而解,我们很顺利的完成了第一次“先学后教”。

二、创新教学手段,激发学习兴趣 

教学活动的开展,可以更好的激发学生学习的积极性。但是,传统的教学方式,已经无法点燃学生的热情。面对这种困境,在制作学习包的时候,我尽可能的将与本课有关的、而且学生比较感兴趣的视频、音频、图片、文字等资料,以图文说明、教学附件等形式推送给学生,点缀在整个教学流程之中。比如,《出师表》一课,三国的局势、蜀汉王朝建立的过程、课文朗读的音频、《三国演义》的片头曲,穿插在教学中,辅助学生思考,去理解诸葛亮的不易,体会老臣的一片苦心。

利用PPT教学的时候,我们一般是牵着学生的鼻子走。但是,通过平板推送教学活动,学生的自主性得到彰显,这样,也体现了教学的个性化。学生在课堂上思考——讨论——展示,很好的体现了先学后教的教学思路,遵循了学生的认知规律。

三、分享学习成果,碰撞智慧火花 

在展示的环节,ESWI平台给我们提供了一个更佳的选择,那就是“作品展示”。以前,我们一般是通过朗读的方式,将学生的优秀作文展示出来。这样,固然可以激发学生的学习热情,但是,毕竟形式过于单一,而且,优秀作业的书面情况不能很好的展示出来,这个问题,当然可以通过班班通展台来解决,可是展台展示的作品有限,而且不能永久保存。在ESWI平台上,这个问题得到了很好的解决。

无论是新授课,复习课,还是作文评讲课,我们都可以通过设置“作品展示”的活动,让学生把自己的作品上传到平台。这样,一方面可以让老师了解学生完成作业的情况,另一方面,老师也可以将优秀的作品进行当堂展示,把答题不规范的地方及时指出来,让全班学生引起重视。而且,学生也非常乐于去分享自己的作品,因为,初三的学生很多都比较内敛,这种展示不需要“抛头露面”,他们在心理上更愿意接受。

在班上,我多次使用这个功能,特别是作文评讲的时候,学生看到自己的文章被当做范文出现在屏幕上,心中自然有一种成就感。在初三紧张的复习备考当中,每一分钟都非常宝贵,平板作为我们教学的辅助工具,发挥着不可替代的作用,逐渐成为我们初三教师的备考利器。比如在评讲试卷上的课外文言文的时候,我会事先将该文的作者简介、写作背景、译文推送给学生,让学生自学,然后以小组为单位展开讨论,实在解决不了的,当堂提出来,我们一起解决。个人不会小组帮,小组不会全班帮,全班不会老师帮。其实,学生的思维非常活跃,有时候往往还想到我的前面。仔细想想,这是不是又暗合了“三步六环”中先学后教的理念呢?

在开展ESWI智慧课堂教学的过程中,我逐渐尝到了一些甜头。信息化教学,为我们一线教师提供了大展身手的舞台,我会一如既往,将自己投身于教学改革的洪流当中,努力使自己成为一个适应时代需要的优秀教师!